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哈尔滨理工大学(xué)的(de)综合实力排名第(dì)几，哈尔滨理工(gōng)大学理工排名

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　　博士后科(kē)研流(liú)动站：电气工(gōng)程、仪(yí)器科学与(yǔ)技(jì)术、材料科学与工程(chéng)、机械工程、管理科(kē)学(xué)与工程博(bó)士学位授权(quán)学科一级学科：　电(diàn)气工程(chéng)、管理科学与(yǔ)工(gōng)程、机械工程、材料(liào)科学与工程、仪器(qì)科学与(yǔ)技术(shù)、计算(suàn)机(jī)科学(xué)与技术二(èr)级学科：　电机与电(diàn)器、电力(lì)系统及其自动化、高电(diàn)压(yā)与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理论(lùn)与新技术、　电(diàn)介(jiè)质工(gōng)程（自设(shè))、管理科学与工程、机(jī)械制造及其自(zì)动化、机械电子工程、机械设计(jì)及理(lǐ)论(lùn)、　车辆工程(chéng)、材料学、材料加工工程、材料(liào)物(wù)理与(yǔ)化学、精(jīng)密仪器及机械、测试计量(liàng)技术及仪器(qì)、　计算机系统结构、计(jì)算机(jī)软件与理论、计(jì)算机应用技术(shù)、技术(shù)经(jīng)济与(yǔ)管(guǎn)理、思想政治教(jiào)育(yù)以上学科是哈理工优势学(xué)科，特(tè)别是博(bó)士后流动站和(hé)博士点(diǎn)一级(jí)学科！所谓(wèi)的院校排(pái)名是针对学校总体实力的(de)排名，对(duì)选择具体(tǐ)专业或(huò)方(fāng)向的考生而言(yán)意义不大，除(chú)非你指想炫耀自己(jǐ)毕业学校的(de)知名度更高！这些排名极易对考生产生误(wù)导，一般是对教育不大知情者(zhě)才热衷于此，这是(shì)很多教育专家极力反对(duì)的！因为每所高校都有(yǒu)自己的优势学科，某些院校的综合排(pái)名虽然低点，但单个学科上的实(shí)力、师资和地(dì)位可能非常拔(bá)尖，在(zài)业(yè)内领域具有(yǒu)很(hěn)高认(rèn)可度(dù)（211院校(xiào)的排名一般低于985，但211高(gāo)校中某(mǒu)些(xiē)学科(kē)的实力是一些985院校无法企及的，所(suǒ)以要淡化学校的(de)规模化，突出办学定位和特(tè)色，集中(zhōng)优势师(shī)资和资源培育(yù)各专业的优秀人才(cái)，这才(cái)是可取之道！）；

　　合肥工业大(dà)学是211高校（综合排(pái)名65左右(yòu)），排名绝对(duì)在(zài)成都(dōu)理工大学(xué)（综合排名140左右(yòu)）之前，但后者在地质方面有四(sì)个国家重(zhòng)点学科，培养(yǎng)的地质类(lèi)人才质量和数量比合肥(féi)工业(yè)大学的地(dì)质毕业生普遍好，业内认(rèn)可度也绝对更高(gāo)；

　　上外、北外并非985高校(xiào)，但(dàn)有谁敢否认上(shàng)外、北外(wài)的语言类毕业(yè)生总体上不(bù)如浙大(dà)、哈工大、上海交大的(de)外语毕业(yè)生呢？教育的(de)目(mù)的是提高人的综(zōng)合素质和专业素养，中国很多高(gāo)校为求大求(qiú)全疯(fēng)狂(kuáng)盲(máng)目扩招专业裤子175是几个x(yè)，催生了(le)一批又一批师(shī)资配置差(chà)、培(péi)养经验无、就业和培(péi)养(yǎng)质量劣的垃(lā)圾专(zhuān)业，这让无数懵(měng)懂学子成为学校弱势专业的试验品(pǐn)和(hé)小(xiǎo)白鼠，这(zhè)是高等(děng)教育的误区(qū)，是对(duì)社(shè)会(huì)和学生(shēng)及家长(zhǎng)十分不(bù)负责的(de)！麻省理(lǐ)工学院等不(bù)少国外知名大学都能严格控制所设专业数目和(hé)招生数，虽然(rán)专业较少(shǎo)、学(xué)生不多，但(dàn)是做出的贡献、培养的人(rén)才质量是我们大家有(yǒu)目共睹的！只有学(xué)有所成，对(duì)社会(huì)贡献更大，回报更多(duō)才(cái)能获得(dé)更好(hǎo)的发展渠道和待遇，对社会和个人这一点才是最重要的；

　　如果无法(fǎ)实现教育应有的(de)社会推进价值和对(duì)受教(jiào)育(yù)者的价值，什么都白谈！那教(jiào)育就是在浪费他人青春、就(jiù)是在耗费民脂民膏(gāo)、就是在杀(shā)人！建议广大考生在选(xuǎn)择学校(xiào)和专业的时候(hòu)结合个人理想、爱好，综合考虑学校学科(kē)师(shī)资、办学(xué)历史、省部级和国家级重(zhòng)点学科设置情况、教师论文和科研项目情况(kuàng)、毕业生就业(yè)质量(liàng)和(hé)社会(huì)声(shēng)誉(yù)等综合考虑，理性判(pàn)断(duàn)和选择学校及(jí)专业(yè)；

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