准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩(jì)等问题，小编将为你整理以下知识：

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　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治(zhì)区前列,被(bèi)国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式加滕鹰是谁 加滕鹰是哪国(shì)发(fā)展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一(yī)种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格(gé)培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配(pèi)合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论知识只能(néng)是人生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师(shī)管(guǎn)理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师(shī)团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评(píng)价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正(zhèng)确的(de)世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机结合(hé)起来，增(zēng)强德(dé)育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细(xì)化(huà)的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高的评价体系(xì)，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时，要(yào)积极开(kāi)发和(hé)利用各种课程(chéng)资(zī)源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人(rén)，良(liáng)好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台(tái)，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师(shī)德(dé)培训。

　　要(yào)重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校(xiào)本研训新(xīn)路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方(fāng)式(shì)，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造(zào)品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文(wén)化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更(gèng)新教育(yù)思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步(bù)提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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