准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生(shēn护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端g)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机(jī)网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jì护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端n)单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术优秀(xiù)学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进(jìn)学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续(xù)发展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是(shì)策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的(de)专门人才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一(yī)种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型(xíng)学校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大(dà)力(lì)提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展(zhǎn)的(de)目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师(shī)发展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与个(gè)性发展相结合(hé)，特(tè)别要注(zhù)重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激(jī)励(lì)的(de)重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目(mù)标自上(shàng)而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准有高度(dù)，过程(chéng)管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精(jīng)细化(huà)的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量(liàng)，教学(xué)改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时(shí)间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知(zhī)识(shí)技能，学(xué)会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会(huì)做事做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的(de)评(píng)价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促(cù)进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能(néng)可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好(hǎo)每(měi)年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的(de)前提(tí)和(h护舒宝液体卫生巾是什么黑科技，液体卫生巾的弊端é)重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的(de)办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进一(yī)步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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