准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒(méi)体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与(yǔ)良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续(xù)发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适(shì)合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观(guān)和育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为一种责(zé)任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服(fú)务型机(jī)关的背(bèi)景(jǐng)下，学校(xiào)首先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为(wèi)一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求而不(bù)只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础(chǔ)，学(xué)校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的(de)主要任(rèn)务(wù)是(shì)培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范(fàn)化和(hé)人文化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系(xì)，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)梭子蟹什么时候上市，舟山梭子蟹什么时候上市教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部门(mén)在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师生确定自(zì)己的人(rén)生发展目标和各梭子蟹什么时候上市，舟山梭子蟹什么时候上市个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目(mù)标(biāo)的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科(kē)研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会(huì)的(de)时间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面发展和促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和(hé)激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育(yù)人的责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平(píng)和(hé)教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思意识(shí)和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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