如何解决这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较(jiào)，画(huà)出来的(de)作品，才(cái)是客观对象真(zhēn)实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的(de)人，没(méi)有绝对(duì)相同(tóng)的面(miàn)孔，即(jí)缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本任务是(shì)，捕捉对象(xiàng)的(de)特征和独(dú)具个(gè)性的(de)差异(yì)，但是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特(tè)儿似(shì)乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生自(zì)己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不(bù)像没(méi)有(yǒu)关系(xì)，只要画(huà)面效果好就行，反(fǎn)正评分(fēn)的(de)老师(shī)也不(bù)知(zhī)模特(tè)儿(ér)什么(me)样。

　　像不像确实(shí)不是衡量(liàng)一(yī)张素描作品优劣的标准之(zhī)一，但它却(q田井读什么字，畊和耕的区别uè)能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能(néng)力(lì)。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离(lí)对象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效(xiào)果和(hé)废(fèi)弃对客观对(duì)象感知(zhī)能(néng)力的训练，那么他(tā)就有可能造(zào)成感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作(zuò)为一个(gè)画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦(dàn)形成就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要特别注(zhù)意老师(shī)讲到的每一(yī)个(gè)细(xì)节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不(bù)好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出(chū)现这些问(wèn)题(tí)呢(ne)？这是因(yīn)为(wèi)画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和(hé)变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的(de)效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮(liàng)，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪(nǎ)一(yī)种(zhǒng)成分(fēn)少(shǎo)点，都要给(gěi)你的感(gǎn)受而(ér)定。

　　自身(shēn)的(de)关(guān)系(xì)是(shì)非(fēi)常重大的(de)，但不管怎样(yàng)的(de)比(bǐ)例关系，三大基本色调都不(bù)应缺(quē)少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部(bù)分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开(kāi)深灰和浅灰(huī)的距离，使之(zhī)保持(chí)画面(miàn)的层(céng)次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮(pí)肤(fū)比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰暗(àn)、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重客观对象的前提下(xià)，允(yǔn)许对(duì)局(jú)部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的(de)规(guī)律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每(měi)个局(jú)部都(dōu)画得(dé)很好很完整，但局部和局部(bù)之间(jiān)没有联系(xì)，互不统属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙(shā)。

　　一个物(wù)体在一个固(gù)定光源的照(zhào)射下，必(bì)然会(huì)出现强弱、远近和(hé)虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了(le)物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这样的一(yī)幅作品也(yě)不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所观察到的(de)形(xíng)体，具体而微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培(péi)养(yǎng)自己的观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了(le)可以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上(shàng)的安全感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存(cún)在(zài)感、空间、动(dòng)态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一(yī)个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的(de)基(jī)础,是最能体现(xiàn)人的(de)绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中要(yào)踏踏实(shí)实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

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